Salta al contenido principal
Página

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


Arias Sandoval. L (2017) El aprendizaje por proyectos: Una experiencia pedagógica para la construcción de espacios de aprendizaje dentro y fuera del aula. Revista Ensayos Pedagógicos Vol. XII, N.º 1 53-68, ISSN 1659-0104, Enero-junio, 2017. Universidad Nacional Heredia, Costa Rica

Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune & Stratton.

Blank, W. (1997). Authentic instruction. In W.E. Blank & S. Harwell (Eds.), Promising practices for connecting high school to the real world (pp. 15–21). Tampa, FL: University of South Florida. (ERIC Document Reproduction Service No. ED407586).

Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (1985). Reflection: Turning experience into learning. London: Routledge.
Bueno, J. R. (1991). Hacia un modelo de Servicios Sociales de Acción Comunitaria. Madrid, España: Editorial Popula
r.

Bustos, A. (2011). Escuelas rurales y educación democrática. La oportunidad de la participación comunitaria. REIFOP, 14(2), 105-114.

Cardona, J. (2008). Hacia un modelo para el desarrollo de los valores intelectuales en la escuela. Bordon, 60-2, 25-43.

CASAMAYOR, G. (Coord.) (1998) Tipología de conflictos, en AA. VV. Cómo dar respuesta a los conflictos (Barcelona, Graó).

Cieza, J. A. (2006). Educación comunitaria. Revista de Educación, 339, 765-799.

Coronado, A., & Murga Menoyo, M. (2018). APRENDIZAJE COMUNITARIO EN EL MARCO DEL DESARROLLO ENDÓGENO ORIENTADO A LA SOSTENIBILIDAD. Edetania Num 53, 61-66.

Dewey, J. (1916). Democracy and education. New York: The Macmillan Company.

Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.

Domínguez D. (2023) Disciplina Positiva. https://medac.es/blogs/sociocultural/disciplina-positiva

Durrant, J. (2013). Disciplina positiva en la crianza cotidiana. (3ª ed.). Save the Children. https://resourcecentre.savethechildren.net/node/7509/pdf/positive_discipline_in_everyday_parenting_sp_hi-res_final_2017.pdf 

Escamilla (2019) Aprendizaje Vivencial y el futuro de la educación.

Fernando de la Riva, Educación Popular: educación en el tejido social. Equipo Claves, “Documentación social”, No 84, julio-septiembre 1991. Citado por Graciela Bustillos y Laura Vargas, Técnicas participativas para la Educación Popular, Tomo II, Ed. Popular, Madrid, 1999, p. 12.

Gallego, C. (2010). El apoyo inclusivo desde la perspectiva comunitaria. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 70(25,1), 93-109.

Garcia de Yeguez, M., (2019). La Libertad. Salus, 23(1), 3-5.

GUITART, R. M. (1998) La autoestima: qué es, qué papel juega en la adolescencia y cómo trabajarla en el aula, en AA. VV. Cómo dar respuesta a los conflictos ( Barcelona, Graó).

Harwell, S. (1997). Project-based learning. In: W. E. Blank and S. Harwell (Eds.), Promising practices for connecting high school to the real world (pp. 23–28). Tampa, FL: University of South Florida. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 407586)

Iglesias, Lina. (1996). La organización de los espacios en la educación infantil. En Zabala, Miguel, Calidad en la educación infantil. Madrid, España: Ediciones Narcea

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University Press.

Lewin, K. (1946). Action research and minority problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34-46.

Maldonado Palacios, B. C. (2017). El rol del docente como favorecedor del desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de una I. E. de Miraflores.

Marti Arias. J. (2007). Aprendizaje Basado en Proyectos. http://www.learningreview.com Marti Arias, J. (2010) Educación y Tecnologías, Capitulo 4. Libro publicado por el Servicio de Publicaciones Universidad de Cádiz. España.

Martínez y F., Bernal. (2007) Círculos de paz y convivencia en los centros educativos.  Revista Integración Académica en Psicología, 5 (13), 59-69. 

Ministerio de Educación del Ecuador (2018) Prácticas restaurativas en el ámbito educativo. https://educacion.gob.ec/practicas-restaurativas-en-el-ambito-educativo/

Montessori, M. (1912). El método Montessori. Ediciones Paidós.

Montessori, M. (1949). La mente absorbente. Ediciones Paidós.

NELSEN , J. (2015). Disciplina Positiva (3ª ed.). Manole.

Obregón, N.,  (2006). Quién fue María Montessori. Contribuciones desde Coatepec,  (10), 149-171. 

ORTEGA, N. (28 de octubre de 2014). ¿Qué es la Disciplina Positiva? Educando en Positivo. Educar para el futuro. http://www.educarparaelfuturo.com/que-es-la-disciplina-positiva-educando/

Patiño Domínguez, Hilda Ana María. (2012). Educación humanista en la universidad. Un análisis a partir de las prácticas docentes efectivas. Perfiles educativos, 34(136), 23-41. Recuperado en 24 de junio de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000200003&lng=es&tlng=es.

Pérez Luna, Enrique; Sánchez Carreño, José La educación comunitaria: Una concepción desde la Pedagogía de la Esperanza de Paulo Freire Revista Venezolana de Ciencias Sociales, vol. 9, núm. 2, diciembre, 2005, pp. 317-329 Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt Cabimas, Venezuela

PÉREZ, C. P. (2001). Estrategias para la solución de conflictos en el aula. Revista Española de Pedagogía, 59(218), 143–156. http://www.jstor.org/stable/23765854

Petrizzo, M. A.; Ochoa, A. y Aldana, E. (2006). El Desarrollo Endógeno y la necesidad de generar procesos de aprendizaje comunitario. En A. Ochoa Arias (Ed.), Aprendiendo en torno al desarrollo endógeno (pp. 121-140). Universidad de los Andes

Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. Viking Press.

Polanco Hernández, A.,  (2004). El ambiente en un aula del ciclo de transición . Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 4(1), 0. 

RED CENIT (2019) ¿Qué es la disciplina positiva? Principios y estrategias de esta metodología.  https://www.redcenit.com/que-es-la-disciplina-positiva-principios-y-estrategias/

Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn: A view of what education might become. Columbus, OH: Charles E. Merrill Publishing Company.

Santa Cruz, Flor Fanny, & D'Angelo, Giuliana. (2020). Disciplina positiva para el desarrollo de las habilidades emocionales. Revista de Investigacion Psicologica, (24), 53-74. Recuperado en 26 de mayo de 2023, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-30322020000200005&lng=es&tlng=es.

TORREGO, J. (2008). El profesor como gestor del aula. En A. De la Herrán y J. Paredes (Ed.), Didáctica General, La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. (pp. 197-213). Mc. Graw Hill 

UNESCO (1976). Recomendación relativa al desarrollo de la educación de adultos.   Recuperado   de   http://www.unesco.org/education/pdf/NAIROB_S.PDF.

UNESCO (2017a).  El aprendizaje  basado  en  la  comunidad  para  el  desarrollo sostenible. NOTAS SOBRE POLÍTICA, n. º 8. Unesco Institute for Lifelong   Learning (UIL). Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002475/247569S.pdf.

Universidad Europea (2023) ¿Qué es la disciplina positiva? https://universidadeuropea.com/blog/disciplina-positiva/

URANGA, M. (1998) Mediación, negociación y habilidades para el conflicto en el marco escolar, en Casamayor, G. (Coord.) Cómo dar respuesta a los conflictos (Barcelona, Graó).

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

WATKINS, CH. y WAGBER, P.(1991) La disciplina escolar (Barcelona, Paidos / MEC).

Yañez, L. W. (s.f.). Material Sensorial y de Vida Práctica. (2019) https://eldiariodelaeducacion.com/convivenciayeducacionenvalores/2019/03/05/asambleas-de-clase/