TEMA 1.2 ESCUELA DEMOCRÁTICA DESDE LAS ASAMBLEAS

La asamblea de aula es el más importante espacio para vivir en democracia porque su estructura y función implica participación, uso de la palabra, disentir del otro y tener conciencia y capacidad de que se puede cambiar las apreciaciones originales por otras que los individuos sientan que son razonablemente mejores.

La asamblea de aula es la metodología esencial, por su composición, funcionalidad y dinámica, a través de la cual podemos hacer posible un viejo anhelo de que los estudiantes convivan en forma saludable y feliz junto a los docentes, personal de apoyo y padres de familia. Es el espacio que traza una relación horizontal y de equidad entre todos los agentes educativos, lo que no ocurre en ningún otro organismo de la escuela; es un escenario estratégico de participación donde todos los estudiantes en forma organizada se encargan de tratar asuntos relacionados a sus actividades académicas y otros temas que se relacionan a sus necesidades e intereses de grupo, tomando decisiones y generando una escuela democrática en la que son escuchados.

El ejercicio de la democracia en una institución educativa significa la existencia de relaciones de respeto y equidad entre todos quienes viven relaciones de aprendizaje, de ahí que la asamblea sea el espacio donde se aprende el valor de la convivencia y las competencias para lograrla.

Para Hamann (2009) la asamblea de aula es una estrategia que ofrece “un modelo de participación democrática a través del diálogo y la toma de decisiones colectivas”, por tanto, se da la posibilidad de que todos los estudiantes participen y sean parte de las decisiones que se toman en beneficio de todos.

La La asamblea de aula es considerada por el Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela (2016) como la más eficiente metodología de trabajo para alcanzar la convivencia democrática participativa, aunque claro está, el ejercicio de la convivencia democrática participativa en las instituciones educativas no se reduce a la realización de asambleas de aula, pero en ella encontramos prácticas rescatables que contienen beneficios que se necesitan resaltar:

En las asambleas y a partir de ellas, los estudiantes pueden expresar libremente sus ideas y puntos de vista, cotejarlos y debatirlos con la de otros compañeros, gracias a lo cual van aprendiendo a recomponer o reformular sus ideas originales aceptando y reconociendo el valor de otros puntos de vista. Otras cosas que también se fortalecen y se aprende  con las asambleas son: 

• Dialogar y debatir de una manera ordenada, respetando las diferentes opiniones.
  
• Expresar sus ideas, sugerencias, sentimientos y desacuerdos.
• Argumentar sus ideas al resto de la clase.
• Tomar decisiones de forma asertiva, ya sea en consenso o a través de una votación a partir de las propuestas existentes.
• Resolver con autonomía y responsabilidad las diversas situaciones problemáticas que puedan surgir.

Gertrudix (2009) plantea que que la asamblea como institución permite la organización de la cooperación en la clase y contribuye a la puesta en práctica de una democracia directa en la escuela, lo que satisface las exigencias de la Convención Internacional de la Infancia (ONU,1989) “la asamblea es el centro de la vida cooperativa: sirve para gestionar los conflictos y permite el intercambio de ideas en lugar del enfrentamiento, lo que conduce a la cooperación”. 

Finalmente, es importante recalcar que si tomamos en cuenta las asambleas como un medio para que la institución educativa sea democrática, vamos a lograr formar ciudadanos comprometidos con sí mismos, pero también con la sociedad de la cual hacen parte, de ahí que para el modelo ChanGo “la escuela debe ser democrática, formando a personas con capacidad de ejercerla y de mejorarla. La escuela es un espacio de ejercicio de los derechos humanos, promotores de la cultura de paz y de liderazgo bioético, donde se desarrollan actividades y se establecen funcionamientos escolares democráticos”.