TEMA 1: ESCUELA COMO AGENTE DE CAMBIO DESDE EL MODELO CHANGO
La palabra agente, se refiere
a “el que lleva a cabo la acción” es decir que la palabra misma en su
definición orienta hacia el movimiento, a la actuación y a la toma de
iniciativa. Un agente de cambio, si podemos tomarnos la libertad de exponer, es
aquel o aquella entidad, en nuestro caso, que toma la iniciativa y se
compromete con el cambio, lo estimula; un cambio que aporta un beneficio real a
las comunidades, mismas en las que se encuentra y de las que es parte.
Un agente de cambio es responsable de dirigir la toma de decisiones
vinculadas con un proceso de cambio y también será responsable de los
resultados alcanzados. García. L (2010) considera que la escuela puede
definirse como tal, siempre que se involucre en la solución de las
problemáticas, una escuela que se empape de la realidad de sus comunidades, de
una forma abierta y propositiva que no solo expone las problemáticas sino que
se involucra en su solución, pero también una escuela que contribuye a tomar conciencia
de la realidad en la que viven.
Las escuelas Chango son una propuesta de escuelas abiertas, que buscan,
estimulan y proponen, desde sus estudiantes, familias y docentes, soluciones a
problemas reales; que, principalmente buscan involucrar a las comunidades en la
solución de dichos problemas y de esa manera sirven como instrumentos agentes
del cambio. Es decir que una escuela agente de cambio es una que no solo lo
procura y lo estimula sino que lo lleva a cabo, desde el abordaje de las
problemáticas y la promoción de conciencia de las comunidades en las que se
busca que ellas mismas sean las protagonistas del cambio que necesitan.
Desde
ChanGo se cree que las escuelas deben cumplir un rol de promoción de derechos y
valores como el respeto, se parte del respeto y se orienta al activismo social
en el sentido de solventar problemáticas desde la educación y autores como
Mujica exponen y fortalecen dicho planteamiento al exponer que ‟para ser
eficientes en la tarea educativa, lograr una verdadera toma de conciencia de
los derechos y despertar una actitud de defensa de los mismos, tenemos que
trabajar para desarrollar la convicción acerca de que todos los seres humanos,
sin importar su condición, somos seres dignos y, por lo tanto, valiosos y
poseedores de derechos fundamentales” (p. 341)
El Modelo ChanGo es una propuesta integral en la que
se busca que ayude a las escuelas y a las comunidades a trascender del
paternalismo y del asistencialismo a posturas más activas y participativas en
las que se tornen hacedores y promotores
de soluciones a sus realidades y problemáticas pues no son ni deben ser
ajenos a estas.
Es por estas razones que en el Modelo ChanGo la
escuela es concebida como un agente de cambio en el que dejamos instaurados
procesos organizativos que legitiman la acción conjunta de actores
públicos-privados-comunitarios por medio de relaciones dialogantes,
horizontales y asociativas que buscan la transformación sistémica.
Finalmente una escuela agente de cambio es una
escuela real, que aprovecha el contexto para hacer significativo el
aprendizaje, a los conocimientos; dar una aplicación real y práctica a lo que
desde la escuela se aprende o se construye y principalmente una escuela que se
compromete con la sociedad, con su comunidad, le implica y propone, es una
escuela que se convierte en agente y que promueve la agencia en la comunidad.