Según la
UNESCO el aprendizaje comunitario “contribuye a que las personas obtengan
nuevos conocimientos y habilidades para mejorar su vida de forma sostenible;
por ejemplo, mediante la agricultura y la pesca respetuosas con el medio
ambiente, o trabajando para resolver las desigualdades sociales y económicas”.
Para Paulo
Freire este aprendizaje es una oportunidad de acompañar un proceso de formación
de seres humanos autónomos, los cuales tienen la capacidad de apropiarse de sus
espacios de vida para aprender la realidad y para pensar en transformarla.
Entre las
implicaciones directas de este aprendizaje tenemos:
Recontextualización del Aprendizaje: Pone como un referente principal a la comunidad, no al individuo; sitúa el bien común como uno de sus objetivos principales.
Contribución a una mayor inclusión social: genera dinámicas favorables de debate, intercambio y encuentro.
Adaptación a contextos funcionales cotidianos: Utilizando mecanismos coherentes con los estilos de vida que constituyen el día a día de la propia comunidad; de ello se deriva una clara implicación para el cumplimiento de los requisitos del aprendizaje significativo.
Ahora recordemos algunos de los temas relacionados al aprendizaje comunitario.
EDUCACIÓN POPULAR Y ACTORES TERRITORIALES
una
propuesta metodológica adecuada, para ir desarrollando alternativas de
superación, construyendo colectivamente oportunidades y avanzar a partir de las
realidades que vivimos y alcanzar procesos de desarrollo comunitario.
Según
Fernando de la Riva, el objetivo de la Educación Popular es contribuir a la
construcción de una sociedad democrática y participativa en la que la capacidad
y la posibilidad de actuar y participar en la orientación de los cambios
sociales y en la toma de decisiones sea el elemento en el que todos los hombres
y todas las mujeres, todos los pueblos, puedan alcanzar el máximo grado posible
de desarrollo humano y puedan contribuir, en condiciones de igualdad, a la
construcción de un mundo mejor, más solidario, más cooperativo, en una mejor y
mayor armonía con la Naturaleza.
ChanGo retoma
las visiones de Lefevre, (1991) y Escobar, (1999), en la que el territorio es
concebido como un espacio construido socialmente a partir de las interacciones
que se establecen entre el mundo social y el mundo natural.
Es
fundamental que las comunidades tengan la posibilidad de reorganizar sus
propios valores y recursos, como también de reconocer, definir y aportar
soluciones a sus propios problemas.
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
ChanGo define al aprendizaje experiencial como una forma de
desarrollar las capacidades para aprender a partir de experiencias diseñadas de
manera sistemática y dividida en secuencias.
El
aprendizaje experiencial, tiene los siguientes beneficios o ventajas:
- Permite un espacio de crecimiento
personal a partir del conocimiento de sí mismo, desde la reflexión constante.
- Permite una interacción permanente
entre la acción y la reflexión.
- Mejora la estructura cognitiva del
estudiante.
- Ayuda a modificar las actitudes,
valores, percepciones y patrones de conducta de los alumnos.
- Permite ampliar las posibilidades de
construir conocimientos valorando la sabiduría propia y la de los demás.
- Ayuda a que las personas estén en un
mismo nivel, que haya equidad.
- El contexto de grupo permite un
enriquecimiento acelerado del aprendizaje.
- Permite aprender a partir de la
experiencia vivida y la reflexión.
- Se trabaja simultáneamente, lo
personal, interpersonal y el trabajo en equipo.
- A nivel personal, facilita el incremento de liderazgo, el compromiso, la toma de decisiones y riesgos y la adquisición de una mayor confianza y autoestima.
- A nivel interpersonal, facilita el proceso de integración para que pueda haber un mejoramiento en el trabajo en equipo, creando un ambiente de grupo sano y productivo.
El
aprendizaje experiencial puede desarrollarse dentro de la Institución
Educativa o fuera de ella, con la debida autorización de los representantes.
APRENDIZAJE POR SERVICIOS
- El aprendizaje servicio es una
metodología que propone el diseño, la planificación y ejecución de diversas
tareas que permiten el abordaje de una problemática comunitaria determinada.
- El aprendizaje servicio abre la
institución educativa al entorno, incorpora materiales y fuentes de información
diversos, integra la diversidad cultural y personal.
- Busca generar un aprendizaje basado
en las experiencias, la ética y los valores personales para lo cual, el
protagonismo recae en los estudiantes, aunque contando siempre con el
acompañamiento y apoyo del equipo docente.
- Promueve la igualdad y la inclusión
ya que se necesita que todos los estudiantes participen en este servicio a la
comunidad, den respuestas a las problemáticas desde sus propias posibilidades.
Uno de los
principales objetivos del Aprendizaje-Servicio, es llevar la formación de los estudiantes más allá de lo establecido en el currículo escolar, formarlos como ciudadanos capaces de superar los retos sociales de su entorno y transformar el mundo que les rodea.
Desde el
modelo ChanGo con el aprendizaje servicio se abordan problemáticas de la
comunidad, de forma que los y las estudiantes piensen en un producto que,
desarrollado de forma colectiva, pueda dar respuesta a dichas problemáticas,
esto con el fin que se aborden desde las instituciones educativas las
situaciones que afectan en la vida cotidiana, como una forma de afrontar desde
la escuela la realidad que les afecta y en la que conviven y hacer el
aprendizaje significativo.
La educación
comunitaria es una oportunidad para servir como motor de desarrollo, por ello
el Modelo ChanGo promueve una escuela de puertas abiertas para todos.
Finalmente
recordemos que la secuencia didáctica de este aprendizaje es la siguiente: ocasión, intención, dirigir la mirada, estrategia, acción y evaluación.
APRENDIZAJE A
PARTIR DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMÁTICAS COMUNITARIAS
Los procesos
educativos que tienen como punto de referencia a la comunidad, tal como el
modelo ChanGo, centran sus propósitos en el desarrollo de todos los grupos
sociales que conforman un colectivo. De este modo, no se trata de procesos
individualistas orientados únicamente a la mejora personal, sino que la
educación cobra sentido cuando se lleva a cabo en dinámicas compartidas donde
todos tienen algo para enseñar y aprender.
Las
principales características y parámetros de funcionamiento del aprendizaje
situado serían:
- Aprender es una experiencia social
que se enriquece con experiencias de otros, con recursos compartidos y con
prácticas sociales comunes.
- Parte de la idea que el
conocimiento es contextual y, por lo tanto, está fuertemente influenciado por
la actividad, los agentes, los elementos del entorno y la cultura donde tiene
lugar.
- La enseñanza se debe centrar en prácticas educativas
auténticas.
- A través de los procesos culturales
los alumnos se apropian de las herramientas de aprendizaje, adquiriendo y
ampliando sus propias habilidades, al tiempo que desarrollan una estructura
mental particular y una inteligencia
individual.
- La participación de los adultos
(maestros, familias) es actuar de guía para que los alumnos estructuren y
modelen las soluciones más adecuadas.
Revisados los contenidos, podemos concluir que la educación comunitaria busca un mejor futuro para las comunidades de las que se hace parte, desde la formación y crecimiento personal de sus miembros.